12月4日下午，公共英语教研室（一）在电西404召开本学期第九次教研会议。此次会议由王品茹老师主持，主要对大学公共英语视听说课学生的学习现状进行分析，并且对与之相关的教学策略进行探讨，共同探讨大学公共英语视听说教学中的困境及提升之道。

会议伊始，王老师简要介绍了本次会议的背景和目的，并强调了在现行教学模式下，大学公共英语视听说课程依然存在诸多挑战，如教学重难点不突出、学生参与度不高、教学反馈不及时等问题。因此，本次会议旨在通过集体讨论，探索出更加科学、有效的教学策略，以提升教学质量和学生的学习效果。

在会议中，教师们各抒己见，积极分享自己的教学经验和心得。其中，有“情境教学法”，即通过模拟真实场景，让学生在具体情境中练习听力和口语，以提高学生的实际应用能力。还分享了“任务驱动法”，即给学生设定具体的任务，如完成一段对话、写一篇短文等，让学生在完成任务的过程中学习和运用知识。此外，还强调了“反馈与评估”的重要性，认为教师应该及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误，提升学习效果。同时，他还建议采用多样化的评估方式，如同伴互评、自我评估等，以激发学生的学习积极性和自我提升意识。本次教研会议为教师们提供了一个交流和学习的平台，促进了教学经验和心得的共享。通过本次会议，教师们对大学公共英语视听说教学策略有了更深入的认识和理解，为今后的教学工作提供了新的思路和方法。相信在全体教师的共同努力下，大学公共英语视听说课程的教学质量一定会得到进一步提升。

在会议的最后阶段，教研室主任代会丽老师对本次会议进行了总结，并肯定了教师们在教学上的创新和努力。她强调，教学策略的选择应结合学生的实际情况和需求，灵活应用各种教学方法和手段，以达到最佳的教学效果。同时，他还鼓励教师们继续深入研究教学理论和实践，不断提升自己的教学水平和专业素养。

（图：李倩楠、文：王品茹、审：曾媛）