11月7日，外国语学院小学教育专业教研室在电西109召开了以“家国情怀教育融入大学英语课堂研究”为主题的教研会议，本次会议由崔潇文老师主持，教研室全体教师参会。

崔潇文老师首先介绍了本次教研活动的两个重点问题，一是什么是家国情怀，对它的概念和定义进行详细的解读，二是如何将家国情怀教育融入大学英语课堂，我们面临何种困难和困惑。崔潇文老师表示，所谓的“家国情怀”，是主体对共同体的一种认同，并促使其发展的思想和理念。其基本内涵包括家国同构、共同体意识和仁爱之情。大学英语课程是普通高等学校通识教育的一个重要组成部分，兼具工具性和人文性。其中人文性指的是大学英语课程的重要任务之一是进行跨文化教育,尤其是培养学生对中国文化的理解和阐释能力，服务中国文化对外传播。家国情怀教育正是指在课堂教学过程中，引导学生形成对祖国和中华民族的认同感，认同社会主义核心价值观，尊重世界多元文化，从而培养出具有中国灵魂和世界胸襟的现代公民。

紧接着教师们展开讨论，刘佳琦老师表示，可以在教学过程中，以单元主题为依托，比如学生可以在课前阅读关于长征的中文故事，然后在课堂上用英语尝试复述这些故事。这种方法能够提高学生的英语口语和表达能力，同时也更深入地了解长征的历史和精神，通过学习长征中前辈们永不言败、不屈不挠的革命精神，学生可以克服学习上的畏难情绪，踏踏实实走好每一步。将长征精神融入课堂教学当中，以此增强学生的文化认同和精神归属感。

通过本次教研会老师们进一步理解进行家国情怀教育是加强课堂育人的重要途径和方法，将家国情怀融入课堂育人中，培养学生的社会责任感和民族自豪感。大学英语课堂不仅要能够提升学生的语言技能，还能够在精神层面上对学生进行深刻的教育和影响，使其成为具有国际视野和专业素养的外语人才。

( 图、刘佳琦文、崔潇文、审 ：曾媛)