11月1日,小学教育教研室在电西109召开教研会,主题为“理论授课中激发学生学习主动性的策略探索”。教研室教师汪凌担任活动主持,教研室全体教师积极参与,为提高教学质量和学习成效献智献策。

汪凌老师首先介绍了会议的主题。她认为大学教育体系中理论授课是不可或缺的基石,其教学质量直接影响学生知识体系的构建和深化。接下来,汪凌老师详细阐述了理论授课中经常遇到的难题:如何巧妙地应对沉默的班级环境并有效地激发学生的参与感。当课堂沉寂且学生缺乏积极的表达能力时,为了打破僵局，她大胆地采用了“汇报式学习”方法。她制定了关于汇报的标准,包括时长、要求使用 PowerPoint 或视频辅助展示等。此外,她还要求每个学生根据他们喜欢的主题自主准备学习材料并整理成汇报内容。

随后,教研室的老师们紧密结合自己的教学经验,讨论了如何在理论授课中有效地鼓励学生主动学习，如：如何制定清晰的学习目标,指导学生的学习方向;如何制定切实可行的行动计划,确保教学活动既有深度又有广度;以及如何利用学校提供的各种资源和机会,培养学生的自主学习能力。

通过此次教研会，老师们明白教学要理论与实践紧密结合,不断探索和创新教学方法,以更加开放和包容的心态应对学生在学习过程中可能遇到的挑战，为学生创造一个充满活力和鼓励探索的学习环境。

（图：陈倩、文：汪凌、审：曾媛）