10月30日下午，公共英语教研室（一）在电西404召开了本学期第五次教研会。会议主题为“大学英语课堂中教师如何有效提问”，由付依鹭老师主持。

付依鹭老师指出，在课堂教学中，教师的话语扮演着重要的角色，它不仅是教师执行教学计划的工具，也是学生语言输入的重要来源。而在外语教师的课堂话语中，提问比重相当大。教师不但可以通过提问使学生参与交流，还可以通过提问使学生调整自己的语言，使其更具有可理解性。付老师提出，大学英语课堂教学中的提问可以遵循三个原则。首先是渐进性原则。渐进性原则符合认知规律，因为学生对事物本质的认知是一个先易后难的渐进过程，学生接受提问的过程也应遵循这个原则。第二个原则是开放性原则，教师既要设计出一些具有开放性答案的问题，又要对学生的回答持开放的态度。学生易从开放性问题中体验到成就感，进而形成百家争鸣，有话可说的局面。第三个原则是全体性原则，让每位同学都有机会回答问题，这是公平、民主的体现。此外，付老师还分享了几种有效提问的方式，包括先答后问与先问后答相结合、师问生答与生问师答相结合、一般性问题与挑战性问题相结合。这些方式可以促进学生的发散性思维，激发学生的好胜心，增强答题荣誉感。

会议最后，教研室主任代会丽老师强调，教师在课堂中提问时，要根据对课堂、教材、学生、教师本身的综合把控，适时调整提问方式、提问时机、提问层次，让课堂提问更好地服务课堂教学。通过这样的交流与学习，教研室将继续探索依据本校具体学情如何有效地实施课堂提问，助力提升课堂质量。

（图：孙苗苗，文：付依鹭，审：曾媛）