10月23日下午，外国语学院国际教育教研室召开主题教研会，会议由郝影老师主持，国际教育教研室全体教师参会，共同探讨关于大学英语课程思政教学设计的整体思路及改进措施。

大学英语的课程思政设计整体思路，旨在通过英语教学这一平台，不仅提升学生的英语语言能力，还注重培养学生的思想政治素养和人文素养，实现知识传授与价值引领的有机结合。

国际教育教研室全体教师经过积极投入的讨论，产出以下思路：第一、深入挖掘思政元素。在教学过程中，教师要坚持以学生为中心，深入挖掘教材中的思政元素，将其与大学英语教学有机融合。这些思政元素可能涉及大学教育的价值、青年人的责任等，旨在通过英语教学培养学生的社会责任感、文化自信心等。第二、注重价值引领。在课程思政教学中，价值引领是关键。教师需要在词汇学习、句式操练、语篇分析以及技巧讲解等各个教学环节中，隐含地融入价值引领，使学生在掌握英语知识与技能的同时，也能够树立正确的世界观、人生观和价值观。第三、实现任务多功能化。通过整体规划，教师可以将不同的教学任务有机联系起来，实现任务的多功能化。例如，在训练学生的阅读理解能力时，还可以引导学生思考文章背后的文化价值和社会意义。第四、关注社会热点与现实生活。教师可以通过引入相关的话题和讨论，引导学生关注社会现实，思考并解决实际问题。例如，在“新的开始”（Fresh Start）的单元中，教师引导学生分享自己的新学期计划和目标，激发他们的学习动力，帮助他们树立正确的人生观和价值观。第五、强化实践教学。实践教学是课程思政教学的重要组成部分。教师可以通过组织各种实践活动，如小组讨论、角色扮演、演讲等，让学生在实践中感受和理解思政教育的内涵。

最后，全体教师通过讨论总结了以下三点改进措施：第一、加强思政元素的挖掘与融入。教师要深入研究教材内容，充分挖掘其中蕴含的思政元素，并结合学生的实际情况和社会热点问题，进行有针对性的融入。第二、提高学生的参与度和主动性。教师要采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与热情。例如，可以采用问题导向式教学法，提出一些具有启发性的问题，引导学生进行思考和讨论。

第三、完善教学评价体系。建立健全课程思政教学评价体系，对学生的思政素养进行全面评价。评价内容可以包括学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度、社会实践活动表现等方面。

通过本次会议，教师更加希望在今后的教学过程中，学生都能够积极地参与课堂讨论和互动，也能够表现出较高的学习热情和社会责任感。同时，教师也应不断探索创新教学方法，更好地将课程思政融入大学英语的教学中，培养具有高尚品德和国际视野的新时代人才。

（图、文：郝影，审：曾媛）