5月29日下午，外国语学院国际教育教研室召开主题教研会，会议由范仁水老师主持，国际教育教研会全体教师参会，共同探讨大学英语教学中的“学习者自主”问题。

随着全球化和信息化时代的到来，英语已经成为一项不可或缺的技能。但调查显示，当前大学生在英语学习过程中普遍缺乏自主学习能力，这一问题已成为影响英语教学效果的关键因素之一。除此之外，学生对于英语学习的自我管理能力不足，依赖教师指导的情况较为普遍。学生们往往在课堂之外缺乏有效的学习计划和策略，对于如何利用网络资源、图书馆资料等进行自学也显得力不从心。

针对上述现象，国际教育教研室的教师们纷纷表示感同身受。接着大家共同分析了导致我校大学英语学习者自主能力不足的原因：一方面，传统的教育模式过于强调教师的中心地位，忽视了学生主体性的培养；另一方面，学生自身对于英语学习的动机不足，缺乏长远的学习目标和规划。此外，现代科技的发展虽然为英语学习提供了便利，但同时也带来了分散注意力的诱惑，如社交媒体、在线视频等，这些因素都在不同程度上影响了学生的自主学习。

为了解决这一问题，老师们结合实际情况提出以下建议：首先，应当鼓励学生参与到课程内容的设计中来，提高他们的参与感和责任感。其次，教师应当扮演好引导者的角色，帮助学生建立自主学习的意识，教授他们有效的学习方法和时间管理技巧。再次，学校应当提供更多的自学资源和平台，如建立英语自主学习中心，开展各类英语角活动，以增强学生的实践机会。最后，学生自身也应当树立正确的学习观念，明确学习目标，合理规划学习时间和内容，以提高自我管理能力。

随着研究的深入和解决方案的实施，我们有理由相信，未来大学英语教学中的学习者自主问题将得到有效解决。这将为学生们提供更加优质、高效的英语学习体验，也将为我国英语教育事业的发展注入新的活力。

（图、文：范仁水、审：黄影）