2024年5月15日下午，小学教育专业教研室全体教师在电西109，开展了以“如何进行小学英语课堂教学设计的前端分析”为主题的教研活动，会议由黄珊珊主持，教研室全体教师参会。

会议伊始，黄珊珊老师对会议主题进行前端分析在教学设计中的重要性进行了阐述，她强调前端分析是教学设计的基础，只有充分了解学生、明确目标、分析教材，才能设计出符合学生认知规律、有利于学生全面发展的教学方案。

随后，与会教师就前端分析的三个主要方面进行了深入探讨。首先是对学习者的分析，大家一致认为，要充分考虑小学生的英语学习心理特征，如好奇心强、模仿能力强等，同时还需要了解学生的原有知识水平，以便在教学中做到因材施教。

接下来，教师们就如何确定教学目标展开了热烈讨论。吴向花老师认为教学目标应具体、明确、可衡量，既要符合课程标准要求，又要符合学生实际。同时，教学目标还应具有层次性，以满足不同学生的学习需求。梁凯凯老师就教材内容发表了自己的见解，她认为应从教材的整体角度进行分析，包括教材的逻辑结构、重点难点、知识点之间的联系等，以便在教学中做到重点突出、难点突破。同时，还应结合学生实际，对教材进行适当的拓展和延伸。

通过这次教学研讨活动，教师们对小学英语课堂教学设计的前端分析有了更深入的认识，为今后的教学实践提供了指导。

(图：梁凯凯、文：黄珊珊、审：黄影）