11月8日下午，英语专业教研室在电西504召开了主题为“应用型人才培养模式下大学英语隐性分层教学策略探析”的教研会议，全体没课教师参加了本次会议。

主持人张俊敏老师分享了应用型人才培养模式下大学英语隐性分层教学的研究背景、研究意义和研究内容。随着我国高等教育改革越来越受到国家，政府以及高校的重视，培养“应用型”人才已经成为高校教育的重要目标，特别是对于大学英语教学来说，需要教师积极推动教学模式改革和创新，只有这样，才能取得实效。本次教研会将对应用型人才培养模式下如何开展大学英语隐性分层教学进行探讨。

随后，老师们围绕大学英语分层教学的现状及对策展开研讨。一些老师认为教学定位不够清晰，目前大学英语教学大多定位为通用英语教学，注重培养学生的听、说、读、写、译等基本技能，但弊端是学生的英语学习视野不够，没有将通用英语与专门用途英语相结合。另一些老师认为学生的英语学习能力欠缺，教师的教学手段和评价存在不足，教师的专业实用知识存在不足等。针对这些问题，老师们也探讨了解决的对策。建议对大学英语教学目标及任务进行分层，对大学英语教学备课进行分层，促进学生的良好分层，建议对英语课堂教学进行有效分层，建议对大学英语教学评价进行分层。具体来说，例如，就教学评价而言，对基础薄弱的学生评价主要以语言记忆和模仿为主，对基础较好的学生评价要适当增添一些具有难度的英语测试题，要求他们具有更为高超和流畅的语言翻译技巧。

本次教研会议不仅使教师们对分层教学有了进一步的认识和理解，也增进了教师间的交流和学习。

（图：尤丽丽、文：张俊敏、审：黄影）