11月8日，外国语学院国际教育教研室在电西403召开“高校英语教师如何主动适应数字化转型发展趋势”主题教研会，教研室全体教师参加本次会议。

本次教研会围绕数字化转型对高校英语教学的影响展开讨论。全体教师一致认为，数字化转型为英语教学提供了广阔的空间和丰富的资源。首先，赵雪蕾老师表示数字化教学工具的使用可以提高教学效果。通过多媒体、网络资源等数字化教学手段，教师可以更好地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。其次，数字化转型可以提供更多的学习资源。教师可以利用网络平台，让学生接触到更多的英语学习资源，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。此外，数字化转型还可以提供更多的教学方法和评估手段，帮助教师更好地实施个性化教学，满足学生不同的学习需求。

然而，数字化转型也给高校英语教师带来了一些挑战。李智英和范仁水老师认为，数字化转型需要教师具备一定的技术能力和教育理念。教师需要学会使用数字化教学工具，熟悉网络教学平台的操作，并且要能够将数字化教学与教育教学相结合，提高教学质量。同时，数字化转型也要求教师具备不断学习和创新的精神，不断更新教学理念和教学方法，以适应数字化时代的发展。

为了帮助高校英语教师更好地适应数字化转型发展趋势，段冰霜和陈博老师提出了以下几点建议。首先，高校应加大对教师的培训力度，提升教师的数字化教学能力。其次，高校可以建立数字化教学资源库，为教师提供更多的数字化教学资源和教学案例，帮助教师更好地实施数字化教学。同时，高校也可以鼓励教师积极参与数字化教学研究和实践，推动数字化教学的创新和发展。

通过本次教研会的讨论，所有老师一致认为高校英语教师对如何主动适应数字化转型发展趋势有了更深入的认识。数字化转型既是挑战，也是机遇。只有不断学习和创新，教师才能更好地适应数字化转型发展趋势，提高教学质量，培养更多的英语专业人才。

（图、文：赵雪蕾、审：黄影）