5月17日下午，小学教育专业教研室在电西406开展了以“课堂教学中如何做好过程性评价”为主题的教研活动，活动由梁凯凯老师主持，教研室全体教师参加了此次教研会。

活动伊始，梁凯凯老师介绍了目前课堂教学评价中出现的普遍问题，比如评价方式过于单一，又或者过于注重评价结果等，在此基础之上，指出进行教学过程性评价的重要性。接下来，老师们对如何进行过程性评价进行了深入的讨论，并指出进行过程性评价的主要方法：为学生建立过程性档案袋；设置课堂记录表；增加课堂活动积分兑换等等。通过讨论发现，过程性评价促进学生把最好的表现保留下来，能够加强其与老师的沟通。同时，该种评价方式也会促进老师不断改进教学模式和教学方法，检查自己在教学中的漏洞，值得进一步的研究与实践。

通过此次教研会，老师们认识到多样化的评价方式对培养学生的综合能力有很大的推动作用，老师们意识到在以后的教学中要多思考，多研究，以专业教学为抓手，培养学生的语言综合应用能力。

（图：陈倩、文：梁凯凯、审：曾媛）