外国语学院公共英语教研室二探讨“后疫情时代的大英课堂与思政元素融合新思考”

3月16日下午16：00时，公外二教研室在电西402教室组织了题为“如何挖掘后疫情时代的大学英语课程思政元素”研讨会，教研组长赵方辉老师主持，全体没课教师参加。

赵老师在会议中指出“思想政治元素的思考和教学内容的融合需要同向同行，特别是后疫情时代背景下的思政元素研究角度和两会顺利召开后的相关主题内容，也要与教学内容起到协同效应”。大学英语“课程思政”教学对立德树人尤其是增强文化自信具有重要意义，作为大学英语教师，我们应认识到大学英语教学过程中“课程思政”元素合理导入课堂的时代价值，结合知识点教学实际，引导学生以批判的眼光学习西方文化，取其所长，为我们所用。

赵老师谈了自己所教课程《中国教育史》时如何融入思政元素，如何积累自己的政治文化修养，依托学习强国平台和史籍史料，并鼓励大家要养成每日读书读史的习惯；潘娟教授认为将思政教育融入课程教学的各个环节，才能实现立德树人润物无声，比如大学英语3教材中有一主题关于意志力培养的，可以考虑“持之以恒，永不言弃”融入课堂导入活动，旨在培养同学们吃苦耐劳、顽强拼搏的优秀品质；李小凤老师认为在语言知识点的讲解中，把社会主义核心价值观中的和谐、爱国等方面内容和课文内容无缝连接在一起，真正做到了知识教育和思想教育同向同行；周银老师结合自己的教学，她认为学生在提升学生写作能力的同时，培养其信息搜索、信息整合的能力，学会与大自然和谐相处，培养环保意识；杨洪科老师提出，在讲解大学英语时，要及时结合当前国家面对疫情困难，却不放弃每一位中国公民，最终取得抗疫的胜利，应鼓励学生在实现中华民族伟大复兴的新征程上，应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力敢于担当的精神。

大学英语教学不仅仅是语言基础知识的传授, 我们更应该认识到大学生人文素养、家国情怀培育的重要性,将思政因素渗透到英语教学中,在潜移默化中让学生吸收知识、接受思政教育,以完成学科教学和思政教育的最佳结合。后疫情时代，我们经历了灾难，就更应该激发了学生的爱国热情,提升了民族自豪感, 帮助学生形成积极向上的人生价值体系，与此同时，还能进一步增强了学生学习英语的积极性和热情。

图 周银 文 李松洋 审 赵方辉