6月3日，外国语学院公共教研室（一）在电西405举行了主题为“大学英语课堂分组讨论的利和弊”的第十次教研活动。此次教研会由郑小媚老师主持，公外一教研室全体没课教师参加。

郑老师就大学英语课堂分组讨论有哪些有利的方面和教研室的老师们进行了讨论。大家畅所欲言，各抒己见。经过深入的探讨，大家一致认同大学英语课堂分组讨论有以下几点优势：一、课堂分组讨论可以有效活跃课堂氛围；二、课堂分组讨论可以培养同学们的团队合作精神；三、课堂分组讨论可以把较难的问题在小组内得到分解，简化，有利于提高学生学习的积极性和自信心。与此同时，根据以往的教学经历，大家也提出了大学英语课堂分组讨论存在的弊端，比如：一、分组讨论中，往往是小组内口语表达比较好的、英语基础较好的同学或性格比较外向的同学作为代表来发言，而一部分同学会选择默默地躲在团队的后面，或者干脆不思考，不参与；二、小组加分存在不公平的地方，对于同一小组内那些从不发言的学生，她们却能共享同等的小组加分，这会让这部分不作为的学生习惯于混“大锅饭”吃。针对课堂分组讨论存在的弊端，郑老师提出了改进建议：一、对小组加分的制度进行改进。给予作为小组代表进行汇报或回答问题的学生额外加分；二、对老师的课堂提问方式进行改进。老师可以随机抽某位小组成员作为代表进行汇报或回答问题。这些改进建议得到了老师们的一致认同。

本次研讨会期望在老师们的教学分组讨论中可以打破现存的弊端，使教学活动更顺畅地进行，使教与学的目标更有效地得以实现。

（文/郑小媚 图/高越）